Habilidades sociales y coordinación motora en niños de 4 y 5 años: una revisión de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21893718Palabras clave:
habilidades sociales, coordinación motora, primera infancia, psicomotricidad, desarrollo infantil, educación preescolarResumen
Las habilidades sociales y la coordinación motora constituyen dimensiones interdependientes del desarrollo integral en la primera infancia. Esta revisión bibliográfica analiza diversos estudios publicados entre 2015 y 2026 sobre ambas dimensiones y su relación en niños de 4 y 5 años. Se realizó una búsqueda en bases de datos como Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO y Redalyc, utilizando descriptores en español e inglés. Se incluyeron artículos originales y revisiones sobre población preescolar sin patologías específicas ni enfoque exclusivo en deporte competitivo. Los resultados muestran que la competencia motora y las habilidades sociales se desarrollan de forma paralela e interactuante durante los años preescolares, y que el juego motor, la psicomotricidad y los programas de actividad física estructurada actúan como mecanismos de integración de ambos dominios. Se identifican implicaciones pedagógicas relevantes para la educación inicial y se señalan las principales limitaciones de la investigación disponible, así como perspectivas para el trabajo futuro.
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