The Integrative Cycle of Pharmacological Learning (CIAF): description and validation of a pedagogical model for health pharmacology teaching

Resumen

La enseñanza de Farmacocinética y Farmacodinámica es uno de los pilares del razonamiento clínico seguro en la formación en salud. Sin embargo, el predominio de modelos expositivos tradicionales y la ausencia de intervenciones contextualizadas en el aula generan de manera continua brechas cognitivas desalineadas en los estudiantes. Describir el proceso integrativo y las bases conceptuales teórico-metodológicas del CIAF, que constituye un modelo de enseñanza propio concebido a lo largo de tres años, en el contexto angolano de innovación educacional, a partir de esta estrategia de aula. Investigación cualitativa-descriptiva, basada en diseño (Design-Based Research), desarrollada en el contexto de la educación superior en salud en Angola (2023-2026), con 873 estudiantes de los programas de Enfermería y Nutrición. El CIAF posee componentes secuenciales e interdependientes organizados en cinco fases: Diagnóstico Cognitivo, Planificación Orientada, Visualización Científica, Aprendizaje Activo y Evaluación Inteligente. Se obtuvo una reducción de la tasa final de reprobación del 14,1 al 3,6%, y de la tasa de fracaso en el diagnóstico inicial del 42 al 21% a lo largo de tres años académicos consecutivos. El CIAF demostró ser un modelo educacional exitoso en el África lusófona, transferible a otras disciplinas del área de la salud y adaptado al contexto para la enseñanza de farmacología.