Experiencia de la simulación clínica como herramientas de aprendizaje en el desarrollo de competencias en la formación de enfermeros
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18259345Palabras clave:
simulación clínica, educación en Enfermería, competencias profesionales, aprendizaje activoResumen
La simulación clínica emerge como una herramienta primordial en la formación de enfermeros, con la finalidad de que los estudiantes desarrollen competencias esenciales mediante escenarios simulados en los que pueden practicar habilidades técnicas y no técnicas, recibir retroalimentación inmediata y experimentar situaciones reales sin el riesgo asociado a la atención directa al paciente. Este estudio se centró en evaluar la efectividad de la simulación como estrategia metodológica en la enseñanza de enfermería. Se utilizó un diseño de estudio cuantitativo y descriptivo, aplicando una encuesta validada a 111 estudiantes de enfermería de sexto semestre de una universidad de Manabí. Los resultados mostraron que el 52% de los encuestados consideró que la simulación es útil para el aprendizaje y que un 40% reportó un aumento en su seguridad y confianza al enfrentar situaciones clínicas; además, el 49% afirmó que la simulación les ayudó a integrar teoría y práctica, lo que refleja su efectividad en el proceso educativo. Se concluye que la simulación clínica constituye una estrategia valiosa en la educación en enfermería, favoreciendo la adquisición de competencias críticas y mejorando la confianza de los estudiantes.
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Referencias
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