Actividades didácticas para el aprendizaje de la lectoescritura através de pictogramas en niños de 4-5 años
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14816602Palabras clave:
lectoescritura, pictogramas, educación inicial, zona de desarrollo próximo, estrategias didácticasResumen
El desarrollo de la lectoescritura en niños de 4 a 5 años requiere estrategias didácticas que favorezcan la comprensión del texto a través de recursos visuales y esquemas estructurados. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo diseñar un sistema de actividades didácticas basado en pictogramas para mejorar el aprendizaje de la lectoescritura en niños del subnivel II de la Unidad Educativa Isidoro Barriga (Puerto López, Ecuador). La investigación, de enfoque descriptivo y transversal, incluyó una muestra intencional de 29 niños de 4 a 5 años y 10 docentes, seleccionados por criterios de participación y permanencia. Se aplicaron encuestas a docentes y observaciones en aula para diagnosticar el nivel de reconocimiento de pictogramas y dificultades en la comunicación de ideas. Los resultados mostraron limitaciones en la expresión oral y escrita, así como en la identificación y uso de pictogramas. Los docentes señalaron que estos recursos facilitan la comprensión lectora y el desarrollo de habilidades de lectoescritura. En respuesta, se diseñó un sistema de actividades estructurado en objetivos, procedimientos e indicadores de evaluación. Su validación por especialistas confirmó su pertinencia y viabilidad, destacando la importancia de metodologías innovadoras. Se concluye que los pictogramas fortalecen la construcción del conocimiento y mejoran la asociación entre imágenes y palabras, recomendando su integración en la alfabetización inicial.
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