Influencia del neuroliderazgo en la Gestión de Educación Superior en Cumaná, Venezuela

Resumen

La gestión de las instituciones de educación superior en
Cumaná, Venezuela, se ha tornado progresivamente compleja debido a la escasez de recursos y la necesidad de adaptaciones rápidas a un entorno en constantes cambios. Ante este panorama, el presente estudio analiza la influencia del neuroliderazgo en la toma de decisiones estratégicas y el clima organizacional, plasmando un aporte teórico a la literatura existente que conecta el neuroliderazgo con la gestión educativa. Para ello, se empleó una metodología de investigación
documental, basada en una revisión exhaustiva y un análisis crítico que trianguló los aportes teóricos del neuroliderazgo con la realidad contextual de las universidades cumanesas. Los hallazgos revelaron que el neuroliderazgo emerge como una herramienta estratégica, capaz de optimizar la toma de decisiones al fomentar la regulación emocional y la autoconciencia en los líderes. Así mismo, se enfatizó que los modelos de gestión tradicionales, al basarse en la racionalidad pura, son insuficientes para abordar los desafíos que implican el estrés, la fatiga decisional y los sesgos cognitivos inherentes a la labor directiva. Como reflexión de cierre, se puntualiza que los principios del neuroliderazgo, enfocados en la cognición social y la empatía, son fundamentales para construir un clima de confianza y colaboración, incluso en entornos de alta presión. En definitiva, esta investigación sustenta que el neuroliderazgo no es solo una disciplina emergente, sino una necesidad operativa para una gestión educativa resiliente y efectiva en la región de Cumaná