Formación de valores morales en la escuela revisión axiológica, filosófica y psicopedagógica
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15252749Palabras clave:
axiología, valores morales, educación contemporáneaResumen
El objetivo fue analizar la axiología como disciplina clave para la comprensión de los valores y resaltar el papel de las escuelas y los docentes en la construcción de una ciudadanía ética y comprometida. Se aplicó una metodología cualitativa y hermenéutica, centrada en la revisión crítica de fuentes académicas relevantes en los campos de la filosofía moral, la psicología del desarrollo y la educación ética. Los resultados revelaron tres hallazgos principales: la naturaleza progresiva y relacional de los valores morales; la crisis axiológica en los contextos escolares contemporáneos, marcada por la disonancia entre los valores promovidos institucionalmente y aquellos impuestos por el entorno socioeconómico; y el papel estratégico de las escuelas y los docentes como mediadores éticos en el desarrollo del juicio moral autónomo. Se concluyó que la educación en valores no puede concebirse como un contenido accesorio, sino como un eje transversal del proceso educativo. Su incorporación consciente es esencial para formar ciudadanos reflexivos, solidarios y comprometidos con los principios de justicia, respeto y dignidad humana.
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