Reflexiones ontoepistémicas: salud mental y su incidencia en laeducación superior

Resumen

El artículo explora las reflexiones ontoepistémicas sobre la salud mental en la educación superior, enfocándose en su impacto en estudiantes y docentes. Define la salud mental como un estado de bienestar biopsicosocial que trasciende la ausencia de síntomas clínicos. Identifica la transición universitaria y el segundo año académico como etapas críticas, caracterizadas por estrés y desajustes emocionales debido a presiones académicas, sociales y económicas. Los estudiantes enfrentan desafíos de adaptación, estrés académico y preocupación por su futuro, mientras que los docentes lidian con condiciones laborales que afectan su bienestar. El texto subrayó la importancia de intervenciones psicoemocionales y estrategias orientadoras, entendiendo la salud mental como un proceso dinámico influenciado por factores individuales y contextuales. Se plantea un enfoque integral que considere conocimientos, actitudes y estructuras sociales, destacando a docentes y orientadores como agentes clave para la prevención y promoción del bienestar. El documento urge a las universidades a integrar la salud mental en sus estrategias pedagógicas, fomentando habilidades metacognitivas y proporcionando recursos para manejar el estrés. Asimismo, insta a superar el estigma asociado a la ayuda psicológica, promoviendo un ambiente inclusivo que priorice el bienestar colectivo como esencial para el éxito académico y personal.