Reflexiones ontoepistémicas: salud mental y su incidencia en laeducación superior
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14195201Palabras clave:
salud mental, psicología de la salud, educación superiorResumen
El artículo explora las reflexiones ontoepistémicas sobre la salud mental en la educación superior, enfocándose en su impacto en estudiantes y docentes. Define la salud mental como un estado de bienestar biopsicosocial que trasciende la ausencia de síntomas clínicos. Identifica la transición universitaria y el segundo año académico como etapas críticas, caracterizadas por estrés y desajustes emocionales debido a presiones académicas, sociales y económicas. Los estudiantes enfrentan desafíos de adaptación, estrés académico y preocupación por su futuro, mientras que los docentes lidian con condiciones laborales que afectan su bienestar. El texto subrayó la importancia de intervenciones psicoemocionales y estrategias orientadoras, entendiendo la salud mental como un proceso dinámico influenciado por factores individuales y contextuales. Se plantea un enfoque integral que considere conocimientos, actitudes y estructuras sociales, destacando a docentes y orientadores como agentes clave para la prevención y promoción del bienestar. El documento urge a las universidades a integrar la salud mental en sus estrategias pedagógicas, fomentando habilidades metacognitivas y proporcionando recursos para manejar el estrés. Asimismo, insta a superar el estigma asociado a la ayuda psicológica, promoviendo un ambiente inclusivo que priorice el bienestar colectivo como esencial para el éxito académico y personal.
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Derechos de autor 2025 Carmen M. Marín, José R. Abreu (Autor/a)

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