Estudio comparativo del impacto de los procesos cognitivos en el desempeño laboral en docentes de la Unidad Educativa Cruz del Norte
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18319364Palabras clave:
procesos cognitivos, desempeño laboral, planificación, organizaciónResumen
Este estudio examina la relación entre los procesos cognitivos y el desempeño laboral en docentes de la Unidad Educativa Cruz del Norte, con énfasis en la atención, planificación, organización, ansiedad y estrés laboral. Se aplicó un diseño metodoló[1]gico mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas como pruebas psicométricas, correlación de Pearson, regresión múltiple, prueba t de Student, método Delphi y diagrama de Ishikawa. Los resultados evidencian que las funciones ejecutivas, especialmente la planificación y la organización, tienen un impacto positivo significativo en el desempeño laboral. Los docentes con mayores niveles en estas habilidades presentan mejor rendimiento, con correlacio[1]nes fuertes (r = 0.72, p = 0.001; r = 0.65, p = 0.003). En contraste, la ansiedad y el estrés actúan como factores limitantes. El análisis de regresión múltiple muestra que la ansiedad (β = -0.4946, p < 0.0001) y el estrés (β = -0.3721, p < 0.001) predicen negativamente el desempeño laboral. Además, la indisciplina laboral, reflejada en el ausentismo y la impuntualidad, presenta una fuerte correlación negativa con el desempeño (r = -0.74, p < 0.000). Estos hallazgos resaltan la importancia de la gestión del tiempo, el compromiso organizacional y la implementación de estrategias de capacitación y apoyo psicológico para mejorar el desempeño docente y la calidad educativaa.
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